【書展2022】了解孩子閱讀階段發展軌跡　由伴讀建立獨立閱讀能力

誰不想自己的孩子愛閱讀，能主動尋找喜愛讀物，安坐一旁細享閱讀帶來的各種驚喜、愉悅和滿足，讓書本成為他們往後人生的好旅伴！如何培養孩子的閱讀興趣，甚至獨立閱讀的能力，便成為眾多家長關心的重要課題。 
 
要建立孩子獨立閱讀的能力，首先要了解孩子能獨立閱讀前，先要經驗不同的閱讀模式，循序漸進建立語文知識、理解力及學習閱讀策略等，才能培養到閱讀興趣和建立獨立閱讀的動力和能力。簡單來說，閱讀模式約可分四類：先後為朗讀（Read aloud）、共讀（Shared reading）、引導性閱讀（Guided reading）及獨立閱讀（Independent reading），在成人的協助下，孩子一般會隨年齡及能力的遞增，由前一個模式 / 階段慢慢過渡至下一個。 

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寶寶數月大，家長已可開展朗讀活動，由於孩子年紀尚小，家長通常較單向地跟他們一邊看書一邊講故事，當中可以是簡單地看圖說故事（Picture reading），又或一字一句朗讀內文（Read aloud the texts）。此階段孩子主要作為聆聽者，大量吸收字詞、對話，建立語音覺識。 
 
大約到孩子一歲半或能安坐較長時間時，家長便可嘗試與孩子進行共讀，主要目的是讓在前階段接收了大量口語的孩子，明白到文字符號，可與字詞發音相聯，並表達意義。共讀有多種方法和形式：家長可用手指逐一指讀文字，又或自己讀一句句子，鼓勵孩子跟讀（Echo reading）；或用語音技巧示範拼讀簡單字詞；若家長擔心自己的英語發音不正宗或準確，可考慮使用坊間可配搭故事書使用的點讀筆輔助；口語填充是另一個頗有趣的共讀方式，當孩子熟悉故事後，家長選取文中一些句子，先讀大半句，再稍作停頓，讓孩子接讀字詞。我個人便很喜歡事前用便利紙條蓋著重點學習字詞，讓孩子接讀後，自行揭開紙條對答案，掀開的紙條也可作為簡單的計分方法，讓孩子計算「每局遊戲」的得分。 

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引導性閱讀是孩子過渡至獨立閱讀的舖墊階段，主要讓孩子由能見字讀音和閱讀較流暢的共讀階段，慢慢轉移更多注意力去理解和思考內文。在校老師往往亦會集中教授孩子不同的閱讀策略，以建立這些能力。作為家長，當然未必能如老師般細緻和有系統地去做，但也可在家適度支援。

對話式閱讀（Dialogue reading）是近年較常聽到的適用方法：在與孩子閱讀時，適度提出問題，引導孩子理解情節、事情的前因後果、與生活經驗如何聯繫及思考解決問題的方法等，並鼓勵孩子多表達感受和想法。但要留意過多的提問和互動，有機會打亂了閱讀的流暢，分散了孩子理解原文的集中力，因此得做到適時適量，而唯一方法只能多練習，再三調節。這裡不妨介紹一個稱為CROWD的方法，家長可參考其中建議跟孩子作對話式閱讀： 

Completion︰邀請孩子接續句子 
Recall︰引導孩子回想故事情節 
Open-ended question︰開放式問題引領高階思考 
Wh-question: 簡單理解題（Where? When? Who? What? Why? How?）
Distancing question︰引導孩子連結生活經驗 
 
當孩子在前三個階段建立了閱讀的自信和良好的語文能力，進行獨立閱讀便自然更順利。而協助孩子慢慢過渡每個閱讀階段，強化獨立閱讀能力和提供廣乏閱讀的閱讀階梯系列（Graded readers）是其中一個好選擇。優質的閱讀階梯讀物，均由教育專家編寫，按孩子的年紀和語文能力，嚴選字詞和句式編成故事，讓孩子閱讀有趣的故事時，慢慢豐富詞彙量和吸收語文知識。 

了解了孩子每個閱讀階段的發展軌跡、當中著重的目的和支援方法，往後家長在選書和幫助孩子建立閱讀興趣和能力時，相信會更得心應手。 

每年書展，不少家長均會趁機為孩子尋找合適讀物，大家不妨蒞臨香港書展兒童館的牛津．啟思2-12歲專區或瀏覽牛津網店，按上文提供的閱讀階段指引，為孩子選購有趣又切合需要的故事書。在7月20日至7月31日期間，各類國際課程學材、兒童圖書、幼兒點讀學材、詞典及普及書籍等產品均有折扣，不容錯過。

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